如何投資學(xué)校BOT空氣能熱水項(xiàng)目

隨著校園BOT熱水項(xiàng)目熱度一波高過(guò)一浪，全國(guó)各地的校園BOT熱水項(xiàng)目可謂是風(fēng)生水起，隨著校園各種BOT項(xiàng)目崛起，吸引了不少有實(shí)力的供熱及暖通大咖們都開(kāi)始陸續(xù)涉足校園BOT熱水項(xiàng)目。

盡管學(xué)校園BOT熱水項(xiàng)目源豐富，但仍然有不少商家由于缺乏相關(guān)技術(shù)水平，只能眼睜睜看著其他的大佬們的校園BOT熱水項(xiàng)目忙的不可開(kāi)交，仍由‘同行們’在校園BOT熱水項(xiàng)目中熱火朝天。

那么暖通工程商們一旦有這樣的機(jī)會(huì)接觸到校園BOT熱水項(xiàng)目，要怎么從技術(shù)角度跟甲方了解相關(guān)的信息及資料底細(xì)呢？小編總結(jié)了下主要有以下幾點(diǎn)：

1）學(xué)生實(shí)際入住情況：各棟宿舍樓是住男或住女；各棟宿舍樓入住的什么級(jí)別的學(xué)生；各棟宿舍樓的宿舍數(shù)量；每間宿舍樓的實(shí)際入住人數(shù)；各宿舍樓入住人數(shù)的季節(jié)性變化如何（哪些宿舍是畢業(yè)班，哪些學(xué)生經(jīng)常外出實(shí)習(xí)）；學(xué)校假期安排如何。

2）各棟宿舍樓的實(shí)際用水需求：哪些宿舍樓是需要通過(guò)澡堂集中淋浴；哪些宿舍樓是提桶用熱水；哪些宿舍除淋浴花灑外，盥洗處也要供應(yīng)熱水；供應(yīng)熱水的時(shí)間段如何分布？（高校一般采用定時(shí)供應(yīng)熱水，分時(shí)間段用水，為降低管網(wǎng)散熱，應(yīng)盡量避免24小時(shí)供應(yīng)熱水）

3）各棟宿舍樓的自來(lái)水的狀況：應(yīng)跟校方明確各棟宿舍樓的水壓、水量及水質(zhì)狀況，以及水費(fèi)情況？（畢竟水費(fèi)也是要自己掏的哦）

4）各棟宿舍樓的建筑結(jié)構(gòu)狀況：應(yīng)盡量跟校方了解各宿舍樓的建筑結(jié)構(gòu)圖，除建筑承重存在安全隱患，一般熱水系統(tǒng)盡量設(shè)計(jì)在天臺(tái)（可以大幅度降低供水增壓泵的耗電及降低熱水管網(wǎng)散熱損失）；校方應(yīng)盡量提供建筑設(shè)計(jì)單位的聯(lián)絡(luò)人，若建筑必須經(jīng)過(guò)局部加固才能在樓頂承受熱水系統(tǒng)的承重，則必須協(xié)調(diào)校方做好相應(yīng)工作，并盡量將建筑加固的相關(guān)費(fèi)用計(jì)算到校方投資范疇，而非己方投資。

5）各棟宿舍樓的電容量情況：項(xiàng)目設(shè)計(jì)前期與學(xué)校溝通各宿舍樓系統(tǒng)的電容量情況（電熱水器改造為空氣能一般都是足夠的），電價(jià)如何，是否按階梯電價(jià)收費(fèi)（若有波谷電價(jià)，則盡量設(shè)計(jì)蓄能系統(tǒng)）。

6）各棟宿舍樓的建筑平面圖、電氣布置圖、暖通類(lèi)圖紙和給排水圖紙：（用于設(shè)計(jì)熱水管網(wǎng)）若有相關(guān)設(shè)計(jì)院能夠出具熱水管網(wǎng)，最好通過(guò)設(shè)計(jì)院來(lái)出具，可避免相應(yīng)施工風(fēng)險(xiǎn)。

7）學(xué)校現(xiàn)在使用的一卡通情況：學(xué)校原來(lái)的一卡通設(shè)備如何（可用以了解哪些水控廠家可以兼容）；

8）相關(guān)經(jīng)濟(jì)因素：校方對(duì)熱水BOT投資的管理模式，簽約年限及跟學(xué)生的初步收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

9）其他未盡事宜：多跟校方了解學(xué)校類(lèi)似項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)及管理情況，保證與校方等各方的信息溝通流暢。  

暖通工程商們一旦有這樣的機(jī)會(huì)接觸到校園BOT熱水項(xiàng)目，有條件下一定要了解到以上九點(diǎn)重要信息，是不是已經(jīng)摩拳擦掌，準(zhǔn)備大干一番BOT事業(yè)了呢？不著急校園BOT熱水項(xiàng)目，縱觀所有成功的校園BOT熱水項(xiàng)目的關(guān)鍵因素，都應(yīng)至少具備以下三個(gè)特質(zhì)：

一、校園BOT熱水項(xiàng)目采用優(yōu)異性能的主機(jī)設(shè)備至關(guān)重要。

1、校園BOT熱水項(xiàng)目主機(jī)故障少、及時(shí)的售后服務(wù)時(shí)可以保證熱水系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行（芬尼克茲主機(jī)真材實(shí)料，PHNIX主機(jī)鈑金則全部通過(guò)240小時(shí)鹽污測(cè)試（行業(yè)要求僅99小時(shí)），其性能比大多不銹鋼鈑金耐腐性能還要好，當(dāng)然最重要的是芬尼克茲售后服務(wù)體系覆蓋全國(guó)各大省市，且提供的是全行業(yè)口碑最好的服務(wù)水平，可謂芬尼服務(wù)完美無(wú)誤！

2、主機(jī)高能效。目前芬尼克茲空氣能常規(guī)商用熱水機(jī)大多為2級(jí)能效及以上（能效標(biāo)識(shí)網(wǎng)可查），循環(huán)熱水機(jī)和超低溫?zé)崴畽C(jī)，均采用低溫工況制熱性能好的R410A冷媒，可在-15℃正常制熱！

3、主機(jī)售后服務(wù)長(zhǎng)。芬尼克茲進(jìn)一步延長(zhǎng)主機(jī)的包修期：2017年3月13日后發(fā)貨的常規(guī)商用空氣能熱泵主機(jī)，將享受超長(zhǎng)的6.5年整機(jī)質(zhì)保。而主機(jī)的質(zhì)保期盡量長(zhǎng)，可以合理的降低BOT熱水投資項(xiàng)目的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，并最大化的節(jié)省投資商在設(shè)備運(yùn)行期間維修設(shè)備的開(kāi)支，將熱水投資的利益做到最大化。

二、校園BOT熱水項(xiàng)目系統(tǒng)完善的施工安裝至關(guān)重要。

俗話說(shuō)得好，三分產(chǎn)品七分安裝，校園BOT熱水項(xiàng)目的施工安裝應(yīng)當(dāng)以下幾點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行關(guān)注：

校園BOT熱水項(xiàng)目1：主機(jī)補(bǔ)水系統(tǒng)的是否可以?xún)?yōu)化。部分系統(tǒng)的補(bǔ)水管可進(jìn)行改進(jìn)，將補(bǔ)水直接補(bǔ)至主機(jī)的循環(huán)進(jìn)水管，主要目的為降低主機(jī)的進(jìn)水溫度，進(jìn)而提高主機(jī)的能效——應(yīng)特別指出的是，對(duì)于主機(jī)匹配相對(duì)較小的系統(tǒng)，則不一定能做此變動(dòng)（因?yàn)榻档椭鳈C(jī)的進(jìn)水溫度，提高能效的同時(shí)，也會(huì)降低主機(jī)的制熱能力）；

校園BOT熱水項(xiàng)目2：露天的熱水管路的安裝是否能優(yōu)化。很多項(xiàng)目的熱水管網(wǎng)施工很不規(guī)范，如部分管路是露天設(shè)置但保溫做的非常粗糙（有些項(xiàng)目的熱水管路采用很粗糙的橡塑保溫，甚至還沿用‘已經(jīng)淘汰的’外纏扎帶進(jìn)行保護(hù)）。這種保溫措施在雨天無(wú)法防潮，在晴天無(wú)法防止紫外線老化及大氣的氧化，橡塑保溫層雖然具有一定的絕熱、防潮功能，但沒(méi)有很好的保護(hù)措施，橡塑就很容易老化，露天熱水管道必須在橡塑保溫層外加較好的保護(hù)層，如鋁箔、鋁板等，若考慮使用年限及投資水平，建議使用PVC復(fù)合保護(hù)管，成本適中，施工簡(jiǎn)單且防雨防潮防止紫外線和防止氧化功能都較為良好【對(duì)于BOT項(xiàng)目，露天保溫管的保護(hù)層應(yīng)加以重視，否則會(huì)嚴(yán)重影響橡塑保溫層的有效使用年限，導(dǎo)致在合同期內(nèi)很需要多次投資進(jìn)行改造】。

校園BOT熱水項(xiàng)目3：應(yīng)考慮主機(jī)的安裝位置。一般的學(xué)校項(xiàng)目綠化都比較好，主機(jī)出風(fēng)處樹(shù)木可能會(huì)影響氣流通暢，如若部分主機(jī)的翅片吸入空氣側(cè)，則經(jīng)常被樹(shù)葉堵住，影響主機(jī)蒸發(fā)器的換熱。改善辦法：跟校方充分溝通，能否將樹(shù)木進(jìn)行移動(dòng)或采取其他措施，保證主機(jī)出風(fēng)順暢；對(duì)于容易被樹(shù)葉堵塞的蒸發(fā)器側(cè)，可以采取必要的保護(hù)措施進(jìn)行隔離，或經(jīng)常做清理工作。

校園BOT熱水項(xiàng)目4：水泵和主機(jī)的匹配合理至關(guān)重要。很多熱水系統(tǒng)采用的是多臺(tái)主機(jī)共用循環(huán)加熱泵，此時(shí)應(yīng)通過(guò)管路或閥件來(lái)控制各主機(jī)的水力平衡。如果是對(duì)于用水量波動(dòng)較大的宿舍樓熱水系統(tǒng)，最好是將主機(jī)和水泵做一對(duì)一安裝，以免后期出現(xiàn)宿舍入住率變化巨大，需要及時(shí)調(diào)整水箱液位和工作主機(jī)臺(tái)數(shù)時(shí)，無(wú)法進(jìn)行合理控制。

校園BOT熱水項(xiàng)目5：逐一主機(jī)和水相的安裝位置。距離太長(zhǎng)，則使得主機(jī)和水箱間的循環(huán)加熱水管偏長(zhǎng)，散熱增加。在不影響主機(jī)維護(hù)空間氣流暢通的同時(shí)，可以盡量縮短主機(jī)循環(huán)加熱水管的長(zhǎng)度，降低循環(huán)加熱的散熱，此點(diǎn)在其他熱水工程中也應(yīng)特別注意。

校園BOT熱水項(xiàng)目6：主機(jī)設(shè)備的啟停溫差可以加以控制。對(duì)于主機(jī)設(shè)備匹配夠大的系統(tǒng)，從擴(kuò)大主機(jī)能效的角度出發(fā)，可以適當(dāng)放大啟停溫差；對(duì)于用水量大，主機(jī)設(shè)備匹配不夠的系統(tǒng)，則恰好相反，從擴(kuò)大主機(jī)能力的角度出發(fā)，可以適當(dāng)減小啟停溫差。若設(shè)備系統(tǒng)可以關(guān)閉部分主機(jī)，則盡量先關(guān)閉氣流不好，運(yùn)行環(huán)境較差的主機(jī)，并利用關(guān)閉間歇對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。

三、優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)水平是一個(gè)校園BOT熱水項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)是否成熟的最重要的標(biāo)志。

校園BOT熱水項(xiàng)目1：校園BOT熱水項(xiàng)目應(yīng)重視和學(xué)校的信息溝通，并將信息變化及時(shí)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的對(duì)策。能夠及時(shí)跟學(xué)校進(jìn)行信息溝通，盡早得到學(xué)生入住率波動(dòng)的信息，就能提早采用技術(shù)手段（如及時(shí)降低水箱液位、關(guān)閉部分主機(jī)等）進(jìn)行控制，可以大幅度的降低不必要的能耗及散熱損失。作為校園BOT熱水項(xiàng)目投資方，必須重視和學(xué)校間的信息溝通，能夠最大化的降低系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)，并跟學(xué)校管理方聯(lián)動(dòng)，盡量將入住率的波動(dòng)控制在可控范圍內(nèi)。

校園BOT熱水項(xiàng)目2：應(yīng)定期對(duì)末端水控機(jī)（和管網(wǎng)末端）進(jìn)行排查。對(duì)于用水異常的系統(tǒng)，可能是由于入住率波動(dòng)大的原因，也很有可能是末端水控機(jī)或管網(wǎng)末端出現(xiàn)漏水或盜水的原因。學(xué)生入住率少了，部分學(xué)生好奇心強(qiáng)，出現(xiàn)監(jiān)督的漏洞，都使得盜水的現(xiàn)象更容易發(fā)生。除了及時(shí)排查末端及水控機(jī)之外，跟學(xué)校管理方聯(lián)動(dòng)，杜絕盜水現(xiàn)象也應(yīng)特別重視。

校園BOT熱水項(xiàng)目3：應(yīng)重視學(xué)校用水?dāng)?shù)據(jù)的收集和分析。首先BOT運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，數(shù)據(jù)的收集要做到位，應(yīng)收集每個(gè)設(shè)備點(diǎn)的冷熱水信息【補(bǔ)水量、補(bǔ)水溫度是多少；供水量、供水溫度是多少；回水量、回水溫度是多少；各系統(tǒng)主機(jī)狀況的實(shí)際數(shù)據(jù)；末端水控機(jī)的適時(shí)數(shù)據(jù)】，有條件的甚至可以精確收集到每個(gè)學(xué)生的用水?dāng)?shù)據(jù)，每臺(tái)主機(jī)的工作數(shù)據(jù)。然后，將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行切實(shí)有效的分析，將數(shù)據(jù)反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的處理和調(diào)控，采用技術(shù)、管理或服務(wù)手段，來(lái)提高系統(tǒng)的管理水平。

校園BOT熱水項(xiàng)目4：應(yīng)重視營(yíng)銷(xiāo)及服務(wù)工作，高校熱水BOT運(yùn)營(yíng)不是普通的熱水買(mǎi)賣(mài)那么簡(jiǎn)單：如何采用營(yíng)銷(xiāo)手段將學(xué)生手中的熱水費(fèi)用快速回收，如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，如何將BOT熱水服務(wù)提升為一種文化體驗(yàn)，這一系列問(wèn)題如何突破，是提高自身服務(wù)及競(jìng)爭(zhēng)力水平的關(guān)鍵！

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